１０月１６日　(月)

 

 

すぐに点数が上がる勉強法

😲

 

 

 

こんにちは(-ω-)/

 

 

 

「点数を上げたいんだけど、

どうしたらいいのかがわからない❓❓❓」

🤔💭

 

 

 

「なかなか覚えられないんだけど、

素質がないからダメなのかな❓❓❓」

🤔💭

 

 

 

そんなお悩みがある人にお話します。

 

 

 

それは、多分ですが、勉強のしかたに

問題があるからなのかもしれません✋

 

 

 

勉強のしかた、勉強法、

とっても大事なはずなんだけど、

ちゃんと意識してない人は多いよね。

 

 

 

もしかしたら、勉強の方法を改善したら、

よくなるかもしれませんね。

 

 

 

僕は、勉強方法については、

何十もの方法を知っていますが、

すぐに簡単にできる方法をお教えします。

 

 

 

ちゃんとやれば、魔法のように、

小テスト、単元テスト、定期テスト、

 

 

 

継続ができれば、学調でも

点数が上がると思います。👍

 

 

 

では、お話しますね。💁‍♂️

 

 

 

＊簡単にすぐにできて効果のある勉強法

 

 

 

方法は簡単、

本を読んだり、ノートを書いたら、

それを手✋でかくして、

 

 

 

そこに何が書いてあるのかを

頭の中で言う、（あるいは、口に出して言う）

んです。🤔💭

 

 

 

一通りやってから、

まとめてやってもいいのですが、

 

 

 

僕がおススメするのは、

ひとつひとつ覚えることがある度に

手でそれをかくして

そこに書いてあることを言うんです。

 

 

 

たとえば、学校の授業のノート📖

 

 

 

ノートをとったら、そこに書いてある内容

を手でかくして当てるんです☝

 

 

 

もしも、そこに書いてある内容が

言えないようなら、

 

 

 

まだ、それは、「覚えてない！！！」

ということです。

 

 

 

多くの人が誤解しています！！！！

 

 

 

「わかった」からと言って、

そのままスルー、先に行ってしまうんです。

 

 

 

✋ちょっと待った！！！

まだ終わっちゃダメだよ。

 

 

 

「わかった」で本やノートを閉じてはいけません🚫

 

 

 

覚えてからですよ。

 

 

 

もしも、隠したところが言えてなかったら、

それは、覚えてないということ。

 

 

 

「わかった」ところも

覚えてなければ、

「何もなかったこと」に

なってしまいますね😱

 

 

 

できる限り「覚えてから」終わるように

してみてくださいね。

 

 

 

つづく

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

直近（ちょっきん）のスケジュールは緻密（ちみつ）に

 

📖

 

 

 

 

こんにちは(-ω-)/

 

 

 

今日は、なんとYou areのareの

つづりをまちがえてしまった人が

いて、

 

 

 

areの覚え方を即興（その場で思いついて実行）

で教えました。

🐯

 

 

 

覚え方は、アレです。

A.R.E

 

 

 

プロ野球の阪神タイガースが

リーグ優勝しましたが、

 

 

 

その阪神の岡田監督が

よく使う言葉の「アレ」から、

 

 

 

球団スローガンができて、

それが、なんとA.R.Eです。

 

 

 

かつて、快速の赤星選手が岡田監督に

「今日は、アレな」

 

 

 

って言われて、

なんのことかわからず

パニックになったそうです。

(笑)

 

 

 

というわけで、

areがaerになってしまった生徒さんに

お教えしました。

 

 

 

「are（アー）はアレ（A.R.E）な」

って。(笑)

 

 

 

areのつづりをまちがえてしまう人は、

参考にしてくださいねっ、

 

 

 

って、しねえか、　

👋👋👋

 

 

 

(￣∇￣;)ハッハッハ

 

 

 

 

 

 

それでは💧

計画（スケジュール）の立て方のつづきに

ついてお話していきますね。

 

 

 

遠い先の計画は

あえて細かく立てません👋

 

 

 

計画が狂うことはよくない

ですが、

 

 

 

現実的には、

計画は狂うものだからです。

 

 

 

計画が狂ったら調整する

必要がありますが、

長期間の予定の調整にかかる

時間と手間はめんどうです。

👋

 

 

 

モチベーションも下がります。

😞

 

 

 

ただしですが、反面、

直近（時間的にすぐ近くの）の

計画は細かく＝緻密に

立てるようにします。

👍

 

 

 

やるときに何をやるのかが

はっきりしていないと、

計画にはなりませんよね。

 

 

 

これも、モチベーションに影響。

 

 

 

予定通り、作戦通りに

進めていくのには、

具体的な計画が必要なのですが、

 

 

 

これまでお話した通り、

ここ最近の予定については

緻密に、

 

 

 

その先の予定は、

先になればなるほど「だいたい」

で立てればいいんです。

☝

 

 

 

今日もお話ししましたが、

みんなは何かをしようとするときに

 

 

 

完ぺきなものを作りたがります。

📖

 

 

 

そして、それは理想的では

あるんですけど、

 

 

 

始めてみると、それを誰もやってない

(T_T)シ～ン

 

 

 

それでは、計画を作った

意味がありませんね。

 

 

 

なので、

僕は計画を立てるときにも、

 

 

 

できるかぎり実行性のあるもの、

つまり、現実的で、確実に取り組める

ものをと、

考えるんです。

 

 

 

 

 

理想と現実、

どっちが大事かと言われれば、

 

 

 

それは、どちらとも言えないという

のが自分の答えです。

 

 

 

あいまいで逃げているようですが、

実際にそうです。

 

 

 

両方大事☝

 

 

 

いつも理想を追い求めて、

 

 

 

その結果、「やってません」

じゃ～、こまりますね😞

 

 

 

かなりの人が、そうなっちゃってるよ。

 

 

 

というわけで、

計画は現実的に実行できる

ものを意識してつくって、

 

 

 

それをできるだけ

予定通りに進めるように

してほしいですね。

👍

 

 

 

とか言って、

理想も考えないと

いけませんが、

 

 

 

それをやんないとなんの意味もない

ということも

 

 

 

同時に考えておく必要があります🤔💭

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

リスニングをどうやってやるのか❓

英語

 

 

 

こんにちは(-ω-)/

 

 

 

けっこう、以前のお話。

 

 

 

enough（イナフ）という単語、

十分な、という意味の言葉ですが、

 

 

 

ある生徒さん👧（今はもう高校生）、

 

 

 

enough（エノウグフ）

 

 

 

🤔❓

って読んでました。

 

 

 

なんか、のどにつっかかったように

言いにくそうにそう発音を

していました。

 

 

 

事実です💧

 

 

 

なにいってんのかな❓

って、最初は思っていたんだけど、

 

 

 

enoughのことだとわかり

びっくり。

 

 

 

自分で考えてenoughを

そう読んでいたんだとか😲

 

 

 

思わず爆笑😂してしまいましたが、

ご本人は真面目だったようです。

 

 

 

学校の授業で指されて、

読まされなくてよかったね、

📖

 

 

 

って、ここだけの(笑)で

済みましたが、

 

 

 

本当に学校の授業でみんなの

前で読んでいたら、

一同爆笑まちがいなし、

だったと思います。😂

 

 

 

インパクト強すぎで、

ときどきネタで使わせて

もらってます。(笑)

 

 

 

 

 

 

さて、リスニングのお話でしたね。

 

 

 

リスニングをしよう、

ったって、

 

 

 

何を使ってどうやったらいいの❓❓❓

って疑問があると思います。

 

 

 

個人的な意見ですが、

ここでお話をさせていただきたいと

思います。

 

 

 

 

 

＊リスニングとは❓

 

 

 

まず、リスニングとはなんなのか

について、よくわからない方が

いるかもしれませんので、

説明しますね。

 

 

 

リスニング（listening）とは、

「聞くこと」という意味です。

 

 

 

聞くからには、

正しい発音で聞く必要が

ありますね。

 

 

 

正しい発音は、

録音された教材（CDや音声データなど）

を使うのが一般的ですね。

 

 

 

正しい発音を理解して、

正しい発音で話せることが必要です。

 

 

 

そのためには、そのための「音声」を

聞くことが必要です。

👂

 

 

 

聞いてみて正しい発音を理解して、

さらに、英語で何を言っているのかを

理解するのが、

リスニングなんです。

👂👂👂

 

 

 

聞き取り、ということですね。

 

 

 

 

＊リスニングと同時に「話す」こと。

 

 

 

リスニングをするときには、

同時に話す練習もします。

 

 

 

話すこと＝speakingです。

 

 

 

リスニングをするときは、

同時にスピーキングもやって

しまうということです。

 

 

 

音声を聞いてるだけじゃなくて、

しゃべる練習も同時にする

ということなんですね。

 

 

 

その方法ですが、

音声を聞いてから

それに続いて話す方法があります。

 

 

 

自信がないのであれば、

この方法がおススメです。

 

 

 

よく音声を聞いて、

正しい発音を確認してみてから、

それから話してみることです。

💁‍♂️

 

 

 

さらに、高度なテクニックですが、

シャドーイングという方法があります。

☝

 

 

 

これは、音声に併せて、

同時かそれに近いかくらいの速度で

話します。

 

 

 

塾でも、リスニングを今まで

してなくて、

 

 

 

英語の成績がいまいちだった人も、

シャドーイングなどの

リスニングをするようになってから、

点数が上がる人が多いんです。

＼(^o^)／

 

 

 

それだけ、リスニングは

学習効果が高い、ということなん

だと思います。

😌

 

 

 

 

つづく

 

 

 

 

 

 

８月３１日　(木)

 

リスニングをやっていますか❓

👂

 

 

 

 

こんにちは(-ω-)/

 

 

 

英語で、発音がおかしな生徒さんを

みていると、

 

 

 

ふと、思うことがあります。

 

 

 

🤔💭リスニングやってるのかな❓

 

 

 

そう思って、確認してみると、

やってないことが多いんですよね。

😞

 

 

 

リスニングとは、英語を聞くことです。

 

 

 

文科省が進めている

英語の学習の４つの要件、

 

 

 

聞くこと

話すこと

読むこと

書くこと

 

 

 

これらの要素が不足しないよう

学習することが通達されています。

 

 

 

つまり、

学校の英語教育では、

これらの４つの要件を

満たすこと、

 

 

 

とされてるんですよね。💁‍♂️

 

 

 

これらを英語にすると、

 

 

 

listening

speaking

reading

writing

 

 

 

となります。

 

 

 

どれが一番大事ということは

示されていません。

 

 

 

なので、

 

どれも同等に考えて、

バランスのとれた英語学習が

必要ということに

なると思います。

 

 

 

さて、

 

 

 

発音の悪い生徒さん、

悪いというよりまちがってるんだけど、

 

 

 

それでは、

英語は話しても通じませんね😞

 

 

 

ネイティブのようにはならなくても、

 

 

 

 

”I don't know 

what you're talking about.”

 

 

 

「この人、何言ってんだか

わかんな～い🤷‍♀️」

 

 

 

なんて言われないように

しないとですよね。

 

 

 

そうならないためにも、

というか、

 

 

 

それだけが目的ではなくて、

英語の聞き取りが

ちゃんとできるようになるために、

 

 

 

リスニングをしてほしいと思います。

📖

 

 

 

リスニングをすれば、

おかしな発音のしかたは

減ってくると思います。

 

 

 

ただし、

リスニングをするときには、

どんなふうに発音されている

のかを注意して聞くことです。

 

 

 

よくわからないからと言って、

「我流」の発音をしている人が

いますが、

 

 

 

我流＝自己流の発音が

相手に通じるわけもありませんよ。

 

 

 

だれのためでもない、

自分だけの言語を作っても、

 

 

 

それが相手に通じない言葉で

あったら、なんにもなりませんからね。

😞👋👋👋

 

 

 

もちろん、リスニングの練習を

するときには、

 

 

 

同時にspeaking、話す練習も

行います。

 

 

 

そのあたりのことを

次にお話していきますね。

 

 

 

つづく

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

こんな生徒さんいました。

 

成功事例共有　③　完結

 

必勝　数学対策💦

 

 

 

 

こんにちは(-ω-)/

 

 

 

お話のつづきです🙇

 

 

 

英語対策が大成功したんだけど、

なぜか、数学は変化なし💧

 

 

 

生徒さんの様子をみていると、

数学はやったつもりだったのに、

変化がなかった、

 

 

 

そんなところだったのではと思います。

 

 

 

英語はごぼう抜きともいえる

上がり方だったのに、

 

 

 

どうして、数学については

ほとんど上がってなかったのか❓

 

 

 

勉強の量に問題があったのか❓

それとも、

勉強の内容（質）に問題があったのか❓

 

 

 

この生徒さんのお話しを聞いていて

感じていたことは、

 

 

 

ご本人的にはやってると

思ってるようですが、

演習量の足りなさを感じました。

 

 

 

そして質的なことも改善の

余地があるのかなと。

 

 

 

そこで、改めて数学対策を

することにしました。

 

 

 

 

 

数学対策、

数学必勝法とは❓❓❓

 

 

 

ここで僕自身の経験談です。

🤔💭

 

 

 

高校の時の経験なんですが、

僕は高１のときに

数学で講習を受けないと

赤点になるよ、

 

 

 

って「脅し（おどし）」を先生から

受けたくらい、

成績がへこみました。😞

 

 

 

赤点になれば、

落第で、１年生をやり直しです。

(-_-;)

 

 

 

高１のときの数学は

そんなレベルでした。

 

 

 

２年で担当になった東大卒

の物理の恐い恐い😱

「カリスマ先生」から、

 

 

 

「社会は、解いた問題の数に

（成績は）比例するが、

 

 

 

物理や数学は、

解いた問題数の２乗に比例する。」

 

 

 

と、物理の授業中に

いつもの説教と一緒に、

 

 

 

何度もしつこいくらいに

言われました。

 

 

 

その言葉を信じて、

数学に取り組んだ結果、

数学の成績はみるみる上がり、

 

 

 

高３の時点で、

数学は１０段階評価の９にまで

になりました。

 

 

 

数学対策というと

そんな記憶がよみがえります。

 

 

 

 

数学は問題をこなすことが

大事であることを

身をもって知りました。

 

 

 

実際に問題数をこなしてみて、

わかったこともありました。

 

 

 

それは、問題の選択も大事ということです。

（実はこれは簡単なことでは

ないんですね。）

 

 

 

そんな僕自身の成功体験と

失敗体験を参考にして、

生徒さんの数学対策を決めました。

 

 

 

１日３問＋α（プラスアルファ）作戦、

 

 

 

 

数学の問題を１日３問、

これをいつもの勉強に「上乗せ」を

して解いていく。

 

 

 

いつもの数学の勉強時間は

減らさずに。💦

 

 

 

毎日休まずに１日３問、

３問でいいので、

どんなことがあってもガマンして解くこと。

 

 

 

それで、問題の演習量は

確保できるはず、

 

 

 

そう考えたんです。

 

 

 

そうすれば、

問題演習の量は

必ず増えていきます。

 

 

 

そこがポイント☝なんですね。

 

 

 

ここは、日々、耐えること、

目標を意識して、やる続けることが

大事なんです。

 

 

 

生徒さんは、

決めたことを真面目にコツコツと

手を抜くことなく進めました。

 

 

 

それをやり続けた結果、

次の２年生の６月の定期テストでは・・

 

 

 

なんと、英語に引き続いて

またしても

8割を超えました。

👏👏👏👏👏👏👏👏👏

 

 

 

コツコツとやれたことが

実を結びました。

 

 

 

数学は、問題数をこなすことが大事！

 

 

 

これは、よく言われていることでも

あるのですが、

 

 

 

問題の選択も大事なんですよね！

 

 

 

プラス３問、

身になる問題を

毎日欠かさずにやった結果

でした。👏

 

 

 

これで、合計点２００点突破！

 

 

 

入塾時から、合計得点が

５１点ＵＰとなりました。

（１教科５０点満点、計２５０点満点）

 

 

 

なんと半年あまりで２割増しです。

😲

 

 

 

そして、紆余曲折もありながらも、

定期テストでは、毎回２００点台を

キープして、

 

 

 

内申点も高いポイントをゲット👍して、

 

 

 

受験の追い上げのときも

粘って粘って💦💦💦

 

 

 

１年生のときからの目標としていた

市内有数の進学校に

合格することができました。

 

 

 

高望みかなと思えるような

目標でも、

 

 

 

地道に正しいことを進めていけば、

現実になるものなんだな、

 

 

 

という、よい例だったんじゃ

ないかと思います。

 

 

 

😌ほっ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

こんな生徒さんがいました

👏👏👏

 

成功事例共有②

 

 

 

こんにちは(-ω-)/

こんな生徒さんがいました、

のつづきです。

 

 

 

それでは、早速どうそ💁‍♂️

 

 

 

 

 

真面目そうで、

おとなしそうなこの生徒さん、

👧

 

 

 

でも、

内に何か秘めたるものが

あるような・・・

 

 

 

 

 

２．個別授業開始

 

 

 

入塾をされて、

個別授業開始です。

 

 

 

英語、数学、・・・

まずは基本から。

 

 

 

他教科もですが、

どのような勉強を進めていったら

いいのかをお教えしていきました。

 

 

 

1年の11月の定期テスト

（後期中間テスト）では、

合計が150点台だったかな。

平均点付近。

 

 

 

地道に努力のできる生徒さん

でした。

 

 

 

英語は、基本文法が

しっかりとはできていなくて、

 

 

 

主語とは、

動詞とは、

be動詞とは？一般動詞とは？

といった内容から

戻ってやりました。

 

 

 

すべて、ばっちり

覚えました👍

 

 

 

be動詞と言われて、

「な～んだ、be動詞かあ、

そんなのわかるよ。」

 

 

 

と、思っている方✋

 

 

 

主語とかbe動詞と言って

軽く見ないでくださいよ。

 

 

 

ちょっと、以下の質問に

答えられるかな？

 

 

 

Q１．主語ってなんでしょうか？

　　（ごく簡単な言葉で結構です）

 

 

Q２．動詞ってなんでしょうか？

 

 

Q３．be動詞の種類３つを言ってみて？

 

 

Q４．be動詞を日本語に訳す（和訳）と

　　どういう意味？

 

 

Q５．肯定文の文の場合、どこにbe動詞が入る？

　　（語順）

 

Q６．be動詞の文の否定文の語順は？

 

 

Q７．be動詞の文の疑問文の語順は？

 

 

 

 

では、答え合わせするね。

 

 

 

 

A１．

 

 

主語っていうのは、文の

～は、～が、

に当たるところの言葉です。

 

 

たとえば、

私は、あなたは、だれだれさんは、

 

 

というのが主語に当たります👍

 

 

これは、国語と同じです。

 

 

 

多くの生徒さんがやっちゃってる

まちがいは、

 

 

私は、

 

 

という答えです。

 

 

どんだけ自己主張強いの❓

って、つっこみます　(笑)

 

 

 

私は、だけでなく、

あなたは、

私が、あなたが、

彼は、彼女が、あれは、

山田さんは、このペンは、

おの大きな建物は、

あの向こう側の公園で走っている少年は、

 

などなど

 

 

 

ありとあらゆるものが、

主語になりえるんです。

 

 

 

そう、

すべての、人やもの、ことが

主語になりえるんです。

 

 

 

この主語が何なのかが

わかってないと、

 

 

 

英語の授業を聞いても

チンプンカンプンじゃ

ないでしょうか？

 

 

 

このような文法用語を正確に

理解しないで、

 

 

 

なんとなく英語をやっている

生徒さんって多いんです。

 

 

 

その他の解答を

やっちゃいますね。

 

 

 

Ａ２．動詞とは主語の動作や

　状態を表すもの。

 

 

 

 

Ａ３．be動詞の種類３つ

 

　am  are  is

 

 

 

Ａ４．be動詞を日本語に訳すとどういう意味？

 

 

です。　

ある（いる）。（存在しているという意味）

 

 

 

 

よくある答えが、「です。ます。」

 

 

それ、国語だよ😂　苦笑

 

 

 

 

A５．肯定文の文の場合、どこにbe動詞が入る？

　　（語順）

 

 

基本的に主語のすぐあと。

 

 

 

A６．be動詞の文の否定文の語順は？

 

 

be動詞のあとにnotがつく。

（あるいは、その省略形）

 

 

 

A７．be動詞の文の疑問文の語順は？

 

 

主語の前にbe動詞が来る。

 

 

 

 

さて、

何問正解できましたか❓❓❓

 

 

　採点　　/7

 

 

 

実は、内申３でありながらも、

これらが答えられない生徒さんが

少なくありません🤦‍♀️

 

 

 

 

それでも、学校の定期テストは

なんとか「ごまかし」が利いたり

するもんなんです。

 

 

 

が、もちろん、そんなのには

限度があります。

👋

 

 

 

というわけで、

こちらの生徒さんも

最初の基本から見直して

 

 

 

理解していないところを

探しながら

覚えていくようにしました。

 

 

 

同様に数学も基本から。

 

 

 

そして、迎えた２月の定期テスト

（1年後期末テスト）、

 

 

 

英語は、

なんと20点ほどアップで

40点台に🚀

 

 

 

もう次のステージへ✈

 

行ってらっしゃい💁‍♂️

 

 

 

短期間でみごとに

結果を出しました。

👏👏👏👏👏👏👏👏👏

 

 

 

基本から見事に積み上げて

一気にここまできました。

 

 

 

びっくりしました😲

 

 

 

他教科も底上げができて

順調そうでしたが・・

 

 

 

ところが😨

 

 

 

うっ

数学だけが・・・

なんと変化なし😿

 

 

 

（英語がこんなに伸びたのに

なんで数学がこんなに伸びてないんだ。

 

これは、対策を立てないと・・

ほんと、苦手なんだな😞）

🤔💭

 

 

 

👧「数学、どうしたらいいんですか❓」

 

 

 

というわけで、

数学の対策を

していくことにしました。

 

 

 

つづく

 

 

 

 

 

 

 

 

こんな生徒さんがいました　😌

 

大逆転合格㊗

成功事例共有

 

 

 

こんにちは(-ω-)/

 

 

 

すでに塾を卒業した生徒さん

のお話をご紹介したいと思います。

 

 

 

この生徒さんが👧

「高望み」とも思える志望校

の合格までに、

 

　あっ、失礼😲

 

 

 

どのようにたどりつけたのかを

ご紹介して、

 

 

 

そこから、成功のエッセンスが

なんだったのかを、

考えてみたいと思います💁‍♂️

 

 

 

🤔💭

 

 

 

 

１．入塾

 

 

 

面談にて。

 

 

 

入塾のときのことは、

ちょっと、記憶がぼんやりとは

していますが、

 

 

 

それなりに、なんとな～く、

覚えています。

 

 

 

話しの内容までは、

詳しくは覚えてはいないのですが・・・

 

 

 

たしか生徒さんに、

志望校の話を振ったときに

はっきりと行きたい高校名を

口にされました。

 

 

 

この生徒さんは、

おとなしくて優しい感じの方

なのですが、

 

（ご自分では優柔不断と

認めています　苦笑）

 

 

 

ひかえめな印象なのですが、

 

 

 

意外にも、

志望校については、

はっきりと口にされたことを

覚えています。

 

 

 

　ちょっと、意外😲

 

 

 

成績は、だいたい平均レベル。

失礼ながら、オール３❓

そんなところかな。

 

 

 

多くの人は、

どこか自信なさそうに答えるもの

なのですが・・・、

 

 

 

そこのところは、きっぱりと言って、

正直、ちょっと意外な感じが

しました。

 

 

 

🤔💭

（かなり意志が固いのかな❓

今の成績とはだいぶ離れているけど・・）

 

 

 

お母さまと来られていて、

ほかの方々よりも、

なにか親子がフレンドリーなような

そんな印象を持ちました。

 

 

 

 

🤔💭

だいたい平均レベルの成績

だったけど・・・

 

 

 

平均レベルから、

市内で人気の進学校、

かなり成績は上げないといけない。

 

 

 

目標だけは高いって人もいます。

 

 

 

でも、やる気が見えたので、

「やるべきことをちゃんとやってれば

決して不可能ではないと思います。」

 

 

 

と、そんなお答えをしたと

思います。

もちろん、本音です。

 

 

 

どうすれば、

成績がちゃんと上がるのか、

 

 

 

それは、わかっていますので、

あとはご本人のやる気次第。

（勉強に対しての素直さ、も必要です。）

 

 

 

そのやる気が見えていたので、

もしかしたら・・・

というのは、ありました。

 

 

 

ただし、いろんな生徒さんが

いますので、

この時点でまだ確信なんてものは

もてません👋

 

 

 

熱しやすく冷めやすいタイプもいます。

そうでなければいいな、

とは思っていました。

 

 

 

そして、授業が始まります。

 

 

 

つづく

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

背中を押されたら、

やらないとね✋

 

 

 

 

こんにちは。

 

 

 

日本を支えた大経営者の

稲盛和夫さんによれば、

 

 

 

人には「やる気」に関しての

３つのタイプがあって

(-ω-)/

 

 

 

自分で燃えられる自燃性の人☝

 

他人に点火してもらう他燃性の人☝

 

燃えない不燃性の人☝

 

 

🔥

 

 

 

この３タイプがあるんだって、

話しだったね✋

 

 

 

そして、ほとんどはこの２番目の

他燃性にはいるんだって。

 

 

 

自分のことを自分で考えて

積極的に動ける自燃性じゃないと

いけない、

 

 

 

って思う人が多いかもしれないけど、

 

 

 

だからといって、

 

あんまり自分から動けないことを

ネガティブ（後ろ向き）に考えることも

どうなのかな❓

 

 

 

いったん受け入れてみて、

それからどうかしようって

思ってみたらどう❓

 

 

 

あせらずに。

 

 

 

もうすこし自分をポジティブに

受け入れてみたら。。。

 

 

 

動けない、動けない、

（積極的に）やれない、やれない、

 

 

 

と思ってると、

本当にそうなっちゃうもんだよ。

 

 

 

ろくなことなんいんじゃない。

 

 

 

 

By the way  ところで、

 

 

 

auも作った稲盛さんは、

きっと、自分の会社の

社員の人たちをみて、

考えて🤔

 

 

 

こんな３つの分類を考えついたんだと思うよ。

 

 

 

 

 

ここで、話はぜんぜんそれるけど、

 

 

 

この僕が尊敬する

稲盛さんには、

こんなエピソードがあるらしんだよ(笑)

 

 

 

日本のトップ企業の経営者だった

稲盛さんは、牛丼の吉野家さんが

大好きだったらしいんだよね　🍚🐂

 

 

 

稲盛さんは、東京のあちこちの

吉野家さんで食べていたらしいんだけど、

 

 

 

なんと、店によって味がちがうと

言ってたようなんだよね。

 

 

 

お客さんの入れ替わりで

（回転で）

鍋の中の牛丼の煮詰まり（につまり）

具合がちがうらしいんだよね。

😲

 

 

 

昔の話だから、

今はどうかはわかんないよ（苦笑）

 

 

 

そんな中でも、

「一番、おいしい吉野家さん」が

東京の〇〇店とのことなんだけどね、

 

 

 

そこがお勧めだからと言って、

会社の大事な商談をそこで

していたらしいんだよね。

 

😲まじか～

 

 

 

商談って、仕事での取引のことだよ。

 

 

 

普通の会社員同士の商談でも

 

早い！安い！うまい！

 

の吉野家さんは

（申し訳ないんだけれども）

 

 

特に安い！の吉野家さんは、

ちょっとありえないんだけど、

 

 

 

なんと日本のトップの会社の社長が

おそらくは、相手もそれなりの

大会社の方（多分社長クラス）

だと思うんだけど、

 

 

 

特におすすめの吉野家さんのあるお店で、

 

 

 

牛丼なのか牛皿なのかはわかんないけど、

それらを食べながら、

よく商談をしてたらしいのね。

 

 

 

そして、

お皿に最後に残ったひと切れの

牛肉を、

 

 

 

お互いに遠慮しながら、

どうぞどうぞ💁‍♂️💁‍♂️💁‍♂️

 

 

 

とゆずりあって、

 

 

 

じゃあ、すみません💧

 

 

 

と、相手方が最後の一切れを

ぱくんと食べてたんだって　大笑

 

 

 

大の大人が、それも日本を代表する

ような社長さん同士が、

 

 

 

吉野家さんで、

最後の一切れをどうぞどうぞって・・・

 

 

 

笑うよね😂

 

 

 

なんと、

ほんとうにびっくりなんだけど、

それで商談はしっかり

成立しちゃうらしい😲

 

 

 

ものすごいコスパ😲

 

 

 

日本のトップ企業同士の商談が

吉野家さんで決まる！

うしもびっくり　　

 

 

 

🐂💥もももも～

 

 

 

ところで、

なんで吉野家さんでそんな

大事な商談をしていたのかというと、

 

 

 

稲盛さんって、

無駄なお金はいっさい使わない、

っていう哲学を持ってたから

らしいのね。

 

 

 

だから、つぶれそうだった

日本航空（JAL）も立て直したんだよね。

きっと。

 

 

 

そして、ここが大事なんだけど

本当のケチではないんだよね。

 

 

 

使うべきところにはしっかりと

お金は使ってようなんだよね。

 

 

 

たとえば、

支援金のような寄付金も

桁違いの金額だったらしいよ。

 

 

 

意味のあるお金はとことん使う！

 

 

 

僕もそこまでじゃぜんぜんないんだけど、

同じような考えかたがあるので、

共感するんだよね。

 

 

 

🐂も、も～びっくりのそんな稲盛さん、

さすがだな、と思うよ。

 

 

 

この「やる気」に関しての３つのタイプの話

だけど、

 

 

 

そんな本物を見極めて、

自分の考え（哲学）をもっている

稲盛さんの言葉であるからこそ、

 

 

 

なおさら信用できちゃうし、

共感しちゃうんだよね😌

 

 

 

話しをもどすけど

２つめのタイプの「言われてやる」タイプ。

 

 

 

そんなに悲観的になる必要なんて

ないんだよね。

 

 

 

だって、

多くがこの可燃性タイプなんだから、

2つ目のタイプがダメだと言ったら、

 

 

 

全体の10％を除いた

90％がみんなダメだって

ことになっちゃうよ💧

 

 

 

それじゃ、ネガティブに考えない

だけじゃなくて、

まずはどうしたらいいのか❓

 

 

 

解決策を考えよう。

 

 

 

これは次に話すよ☝

 

 

 

💁‍♂️

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

自分でモチベーションを高める

工夫をする.

 

🤔人には３つのタイプがある❓

 

 

 

 

勉強できる人が好きで

勉強してるわけじゃないってことを

話したね。

 

 

 

だから、勉強しないのを

好きになれないせいにするのって

ダメだね　(笑)

 

 

 

ところで、自分からやる人って

どのくらいの割合でいるんだろうね。

 

 

 

自分から勉強に向かえる人って・・

 

 

 

 

こんな、お話があるよ。✋

 

 

 

電話会社のau（ＫＤＤＩ）、京セラって

会社を作って、

 

 

 

日本航空の経営を立て直した、

経営の神様と言われている

稲盛和夫さんの言葉なんだけどね。

 

 

 

つまり、日本を経済的に支えた

とっても偉い人🙆‍♀️

 

 

 

稲盛さんが言ってことなんだけどね。

 

 

 

人には３つのタイプの人がいるって

いうんだよね。

 

 

 

それは・・・

 

 

 

まずは、

だれからも言われなくても、

自分から燃えられる🔥

「自燃性（じねんせい）」の人、

 

 

 

そして、

だれかからの刺激や助けを借りて、

燃えられる「可燃性（かせんせい）」の人🔥

 

 

 

なにを言われてもなにもしない

「不燃性（ふねんせい）」😞の人

 

 

 

人には、この３つのタイプがあるって

言ってるんだよね。

 

 

 

どうかな❓

思い当たるところはないかな❓❓❓

 

 

 

ここで燃えられるっていうのは、

心の炎🔥のことね。

つまりやる気だよね。

 

 

 

自分で燃えられる自燃性が

この３タイプの中では、

理想的だと思うけど、

 

 

 

このタイプの人ってたったの１割、

つまり１０人に１人しかいないんだってさ。

 

 

 

クラスが３０人だったら、

このタイプの人はクラスに３人しか

いないって計算になるね。

 

 

 

意外と少ないんだよね。

 

 

 

自分で燃えられるとは、

つまり自分で状況を考えて

自分で判断をして

 

 

 

自分の意志で動けるということ

なんだよね。

🤔

 

 

 

勉強だったら、

自分で勉強が必要だからって考えて、

誰にも言われなくても勉強する

というタイプだと言えると思うよ。

 

 

 

そして、次のタイプ

自分からは燃えられなくて、

他から火🔥をつけてもらって

燃えるタイプ。

 

 

 

このタイプが圧倒的に多いらしいよ。

過半数がこのタイプ。

 

 

 

つまり、勉強に例えたら、

誰かから背中を押されてから

やりだすタイプね。

 

 

 

「やった方がいいよ」って言われてから、

いろいろ考えたあげく、

なんとか納得して、

 

 

 

どっこしょ、って重い腰を上げる。

 

 

 

そんなイメージ❓(笑)

ははは

 

 

 

そして、

最後は、言われても大きな岩の

ように動かない

燃えられない不燃性の人。

 

 

 

どう説得しても、動かない💧

 

 

 

このタイプだと「勉強しようよ」って

言っても、

ほぼやらないというタイプって

ことになるね。

 

 

 

こんな人も全体の２割くらい、

 

 

 

５人に１人くらい、

30人のクラスなら6人がこのタイプって

ことになるね。

 

 

 

残念💧

だからと言って、このタイプの人には

「あきらめよう」じゃなくて、

 

 

 

真剣に考えて、

奮起（ふんき）をうながしたいね☝

 

 

 

ところで、稲盛さんは、

きっと、自分の会社の社員をみて

この３つのタイプに気がついたんだろうね。

 

 

 

さて、このお話から

僕がいいたいことなんだけど・・・

 

 

 

だいたいの人は、この２つめのタイプ、

 

 

 

「背中を押してもらってから、

やるようになる。」って

タイプだってこと☝

 

 

 

べつにそれを否定するわけじゃないよ。

むしろ、

それでもいいじゃん、って思うよ。

 

 

 

でも、背中を押されたらやろうね、

刺激を感じて行動に移ろうよ。

 

 

 

それが一番大事じゃないかなって🤔

 

 

 

理想を言ったらさあ、

そりゃ自分で考えてなんでも

やれたほうがいいけど、

 

 

 

それは目指してはほしいけど、

そうなれないからって、

がっかりする必要なんてないんだよね。

 

 

 

だって、ほとんどのみんなは、

背中を押されないと

できないんだからさ。

😌

 

 

 

なにもネガティブになる必要なんて

ないってことだよ。

下を向く必要なんてないよ。

 

 

 

 

💁‍♂️つづく

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

自分から動けないのなら

どうしたらいいのか❓

😞

 

 

 

こんにちは(-ω-)/

 

 

 

勉強しようって思ってても、

なかなかやる気になれないよ、

 

 

 

なんてことってあるよね。

 

 

 

多分、だれだってそんなもんだと思うよ。

(-ω-)

 

 

 

なになに❓ふむふむ🤔

 

 

 

勉強できる人は勉強が好きだから、

そういう人はやる気になれない

なんてことはない。

 

って❓❓❓

 

 

 

(￣∇￣)ハッハッハ

 

 

 

そんなことはないよ👋👋👋

 

ないない👋👋👋

 

絶対ないね👋👋👋

 

 

 

まずね、

勉強できる人は勉強が好きだ、

 

 

 

なんて、

それはただの幻想ね、

 

その想像は幻（まぼろし）ってことだよ。

 

 

 

勉強ができる人って、

勉強が好きだからできるんだって、

 

 

 

そう思い込んでる人が多いけど、

 

 

 

実際に、僕はいろんなエリートな人、

 

 

 

たとえば

偉いお医者さんなんかも

いい～ぱい知ってるけど、

 

 

 

そんな話って聞いたことないよ。

 

 

 

この塾でも、

成績のトップクラスの人も

何人かいるけど、

 

 

 

みんな勉強が好きでやっている

なんて👋

 

 

 

考えられないね✋

 

 

 

勉強するより、遊んでる方が

みんな好きなんだよ。

 

 

 

ゲームをしたり、

LineのようなSNSをしたり、

好きなスポーツをしたり、

 

 

 

勉強が趣味なんて感じの人は、

ちょっと今までにも記憶にないよ～

(-ω-)

 

 

 

現実はそんもんだよ。

 

 

 

だから、心配する必要なんて

ないんだよね。

 

 

 

みんな条件は同じなんだよね。

勉強できる人が特別なんじゃ

ないってこと。

 

 

 

勉強ができる人は、

勉強が今必要なものだと思ってる

からやってるだけなんだよね。

 

本当のところはね。

 

 

 

だって、

問題集をかりかり解いてて

そんなの楽しいわけないじゃん！

 

 

 

みんな条件は同じということで、

勉強できる人が特別勉強が好きだから

有利なんだ、

 

 

ということはないんだよね👋👋👋

 

 

 

だからね、

自分も勉強ができるようになりたい、

 

 

 

友達から、

「頭いいね」って言われるように

なりたかったら、

 

 

 

勉強が好きじゃないからできない

なんてこと考えないで、

 

 

 

必要だからやるんだ、

と思ってやってみたらって、

思うんだよね。

👍

 

 

 

とは言っても、

 

 

 

なかなか積極的にはなれないな😞

 

って、思うかもしれないね。

 

 

 

わたしは、そんなに自分から

そんなに積極的になれないな、

そういう星☆の元に生まれてきたから

涙・・・😞

 

 

 

なんて思うんだったら・・・

 

 

 

 

💁‍♂️つづく

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

なぜかを考えることも大事☝

part２

 

🤔💭

 

 

 

こんにちは、

静岡学習塾の西ヶ谷です。

　(-ω-)

 

 

 

 

「なぜなんだろう」と考えることも

大事ですね。🐰

 

 

 

いろんなことに疑問をもつこと。

考えること。

 

 

 

そう思い考え続けることで、

思考力（考える力）や

洞察力（見抜く力）などが

 

 

 

自分の中で育ってくるんじゃないかな、

と思います。✌

 

 

 

 

たとえば、

 

 

 

 

この公式は、どこから出てきたのだろう❓とか、

 

 

この英文は、なぜこんな和訳のしかたになっているの❓とか、

 

 

 

なぜ、石油、天然ガスの生産が

１位の（2021年現在）アメリカ合衆国が、

輸出では大したことがないのか❓とか、

 

 

 

なんでも、なぜ❓なぜ❓、

という視点で物事を考えることが

大事なんだと思うよ。

 

 

 

なぜなぜ、と考えることで、

よくわかっていなかったことが

見えてくるんだよね。

 

 

 

理解がより深まるし、

また理解が深まるだけでなく、

 

 

 

そのように考えたことは、

記憶に残りやすいんじゃないかな。

 

 

 

そう考えると、なぜ❓なぜ❓、

と考えることは、

 

 

 

インプットだけでなくアウトプットの学習にも

なっているということだと思いますよ。

 

 

 

いつも言っるよね、

「アウトプットを意識して」と。

 

 

 

 

また、なぜ❓を考えたときには、

人に質問をするだけでなく、

自分で調べることも必要です。

 

 

 

調べることによって、

またいろいろと考えることになります。

 

 

 

そうやってまた考えることが

すごく大事なんだよね。

 

 

 

また、自分で調べて考える勉強って、

自分で考えて解決をしていくので、

自信がつく。🐰v

 

 

 

自分でわからないことが解決できたという、

達成感を味わうことができる。

 

 

 

僕もそんな経験をしてるけど、

大事なことだよね。

 

 

 

わからなかったら人に聞くことも大事

なんだけど、

 

 

 

なんでもかんでも、

人を頼りにしていたら、

自分で解決する力がつかないんだよね。

 

 

 

というわけで、

 

 

 

なぜ、なぜと考えてみる☝

 

そして、わからなかったら、

自分でも調べてみる☝

 

 

 

やってみてほしいですね。💁‍♂️

 

 

 

 

 

 

 

 

 

part５

教科書の読書による📖

記述問題への対策🤔💭

 

 

 

 

 

こんにちは、

静岡学習塾の西ヶ谷です　

(-ω-)

 

 

 

 

 

教科書をただ読むのは定着率が

低い勉強だよって話だったよね～。

 

 

 

これは「上手でない」勉強方法だよ。

💁‍♂️🚷

 

 

 

意外❓に思われるかもしれないけど、

 

 

 

これは、アメリカの研究によっても

証明されてたってことだったね。

 

 

 

そこで、

教科書を読んで勉強するんだったら、

工夫しないとダメだよって、

 

 

 

重要用語は、用語の部分を隠して

覚えて、ってお話でしたよね～。

 

 

 

見ないでやる、

隠してやるってところが

ポイントなんだよね。

☝

 

 

 

 

今回は、記述問題への対策の

話をするよ。💁‍♂️

 

 

 

記述の問題では、

 

「なぜそうなったのか❓理由を説明してよね。」

 

「何が目的だったのかな❓」

 

「それはいつ頃だったのかな❓」

 

「どのようにしてそれが行われたのかな❓」

 

など・・・

 

 

いろんなパターンがあるよね。

 

 

 

各教科でよく問題に出されそうな

ことを考えて、

 

 

 

自分に質問をして自分で答えるという

自問自答をするんですよね。

 

 

 

自問自答、というと＊＊＊

したことない❓っていう人いるよね。

 

 

 

でも、どこかで意識せずに

いつのまにか

自問自答やってないかな❓

 

 

 

自問自答をしながら

の教科書の読書は、

問題集をやったような効果が

期待できるからいいんだよ。

 

 

 

だって、

実際に、自分作った問題に

自分で答えてるんだからね。

 

 

 

というわけで、ぜひお勧めの方法なんだよね。

💁‍♂️

 

 

 

この教科書の読書法、

自問自答による

 

 

「想定問題を考える」

 

 

のは、

 

 

「必殺技💥」なんだけど、

 

 

 

そうそううまくいかないかもしれないよ。

 

 

 

テストで出そうな問題を考えるのは、

人によって得意不得意がある

からだよ。😌☝

 

 

 

だけど、この想定問題を考える

ってこと自体、

必要なことだと思うよ。

 

 

 

うん、そうそう大事大事！

 

 

 

問題を想定（予想）するということは、

どんな目的で今の勉強をしている

のかってことにつながってくるよね。

 

 

 

テストの問題を解くためにやってるのなら、

 

 

 

どんな問題がテストで出されるのかを

想像することは

ごくごく自然のことじゃないかな❓

 

 

 

 

というわけで、

ここでは、

教科書の読書法などのお話を

しました☝

 

 

 

すべての教科で、

この考えを活かすことができるよ。

 

 

 

そもそも、

単語や歴史の重要用語、

数学の公式など、

 

 

 

ただそれを覚えただけでは、

 

 

それがなんなのか❓

なにと関係があるのか❓

どうやって使うのか❓

 

 

などが、

わからないとなんにもならないからね。

 

 

 

そして、

このような勉強法をやっていると、

暗記そのものも効率よくできるように

なってくるもんだよ。

 

 

 

重要用語なんて、もう軽いよ(笑)

 

 

 

これも塾で言ってる

アウトプット勉強法のひとつだよ。

覚えといてね。

 

 

 

今、やっていることが、

何のためにやっているのかを

意識しながら勉強するよう

にしてほしいですね。

 

 

 

また、勉強以外のこともそうだよ。

 

 

 

目的が何かを考えてやることは、

早く目標を達成させるために必要な

考え方なんだよ。

 

 

 

僕は、この方法、考え方で勉強をして、

苦手だった社会の公民、

得意ではなかった歴史の

攻略に大成功したんだよね。

 

 

 

完全に得意教科になった。

 

＼(^_^)／

 

 

 

ぜひ、やってみてよね。💁‍♂️💁‍♂️💁‍♂️

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

part４

 

教科書の読書で点数をとる📖

 

ええっ😲、教科書を読んでも

点がとれないことがあるの❓

 

 

 

 

こんにちは、静岡学習塾の西ヶ谷です　(-ω-)

 

 

 

教科書の「読書」には気をつけようね、

ってお話しでしたね。

 

 

 

アメリカ国立訓練研究所の

「ラーニングピラミッド」では、

 

 

 

読書の学習定着率は、

 

たったの１０％、

 

たったの１０％、

 

たったの１０％、

 

 

ということでしたね。

🤷‍♀️🤷‍♂️

 

 

 

１０％というのは、

覚えることが１０あったら、

そのあとで覚えているのが

 

 

たったの1個、

 

 

 

ってことなんですよね。

 

 

 

「本を読んだらちゃんとわかるよ」

 

 

 

という意見があるかもしれません。

 

 

 

そりゃそうだ！

わかると思うよ。

 

 

 

本を読んだら、そりゃ理解はすると

思うけど、

 

 

 

問題になってくるのは、

頭にしっかり「定着できた」か❓

忘れないように記憶することが

できたか❓

 

 

 

ですよね。

😌☝

 

 

 

よく見落とされがちなポイントですが、

頭に入れる意味での覚える＝インプット

に意識が向かいがちで、

 

 

 

定着のための作業である

アウトプットが見逃されています。

 

 

 

読書というのは、インプットのための

ものであって、

 

 

 

アウトプットには「ただの読書」は

向いていません。

 

 

 

つまり、読んだだけでは

覚えないんです。

よほどの天才でなければね。

🤷‍♂️

 

 

 

 

 

さあ、そこで

「ただの読書にならないための読書法」

を

 

 

 

１つだけご紹介します。

 

 

 

これは、

僕が過去に実践してきた方法です。

 

 

 

覚えが悪いポンコツの僕が、

どうやったら覚えられるようになるかを

考えた結果、

 

 

 

そして、

テストでより点数をとるには

どうしたらいいのかを考えた結果、

 

 

 

あみ出した方法です。

 

 

 

そして、その効果は、

「かなりあります。」

 

 

 

ただし、そんなに単純でもありませんが・・

 

 

 

 

 

 

👑テストで点数をとるための読書法

　　

　「想定問題を考える」

  

 

 

テストで点数をとるための

読書法ですが、

 

 

 

いくつかあるうちの、ここでは１つだけ

お話をします。

 

 

 

どんなものかというと、

テストでどんな問題が出るかを

想定（予想）しながら教科書を読むんです。

 

 

 

📖を読みながら、

問題も自分で考えるんです。

 

 

 

想定問題を考える。

 

 

 

これは、僕の「必殺技」のひとつです。

 

 

 

想定問題を考えるには、

考える力、質問力が

必要です。

 

 

 

だから、どう考えたらいいのか、

考えの切り口のようなものを、

塾では教えることがあります。

 

 

 

ちょっと難しいんです。

 

 

 

だれでも簡単にできること

ではありません。

 

 

 

思考を要します。

💦

 

 

 

ですが、コツを知ればなんとか

なります。

 

 

 

 

さて、

 

 

 

まずは、

社会のような教科での「重要用語」について。

 

 

 

重要用語だけを答える問題は、

頻度としては低いものの、

 

 

 

知識として知っておかないと

記述の問題にこたえられ

なかったりするので、

 

 

それはそれで覚えるようにします。

 

 

 

 

ただし、重要用語を答えるだけの

テストは、特に近年、敬遠される傾向に

あります。✋

 

 

 

つまり、重要用語だけを答える問題は

あんまり「出ない」(T_T)

 

 

 

重要用語だけワークで覚えて

テストをうける生徒さんがいますが、

 

 

 

それには「限界」がありますね。。

高得点はむりです。

 

 

 

でも、重要用語を覚えないわけには

いかないので、

やっぱりそれはそれでやっぱり覚えます。

 

 

 

覚える方法は、

 

 

 

重要用語の部分を隠しておいて、

それを「見ないで」言えるようにすることです。

 

 

 

「見ないで言えるようにする」

のがポイントです☝

 

 

 

さて、まだこれは手始めです。

今のは、単純な暗記です。

 

 

 

 

それでは、「想定問題を考え」て、

 

 

記述問題に対応する方法については、

part５でお話したいと思います。

 

 

 

🌄

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

今やっている目的を考える

part３

 

 

🤔💭     

 

教科書を読むときだって、

ただ読んでいるだけじゃ覚えないよ。

📖

 

 

 

 

 

 

こんにちは、

静岡学習塾の西ヶ谷です。

　(-ω-)

 

 

 

 

教科書を読むときだって、

目的を考えてないと、

せっかくの努力がむだになります。

(T_T)

 

 

 

教科書の読書も趣味であれば、

別にいいのですが、

 

 

 

はっきり言ってあまり趣味で

教科書を読む人はいないでしょうね。

🤷‍♂️

 

 

 

そこで、

テスト対策として教科書を読んだとしても、

 

 

 

ただ読んでいるだけで

テストで点をとれる人はあまりいないと思います。

 

 

 

実際に、「教科書を読む」ことを

テスト対策にしてみて、

 

 

 

どれだけの生徒さんたちが

「失敗」してきたでしょうか。

🤔

 

 

 

 

うまくいかない理由は２つあると考えています。

🤔💭

 

 

 

 

１つ目は、

目的を考えながら読んでいない

教科書の読書では、

 

 

 

ただの「朗読」に過ぎなくて、

テストの形式に対しては対応していません。

🤷‍♂️

 

 

 

 

よく、塾で定期テストの振り返り（反省）をすると、

 

 

 

今後の対策として

「教科書をよく読む」ことを挙げる人が

よくいます。

 

 

 

そんな人たちには、

逆に「教科書を読んで点数を

とれたことがある❓」と

 

 

 

質問をしてみることにしていますが、

 

 

 

そこでの答えは、

みな口をそろえて「とれてません。」🤷‍♀️🤷‍♂️

 

 

です😞

 

 

 

 

それもそのはず、

 

 

 

ただ教科書を読んでいるだけでは、

本番のテスト形式問題に

対応する練習ができていないので、

 

 

 

とくにこのようなとっさの質問に

答えるのが苦手な人は、

回答ができないんです。

🤦‍♂️

 

 

 

 

 

２つ目の理由は、

読書自体は定着率の低い

勉強方法と考えられるからです。

 

 

 

 

定着率の「定着」というのは、

しっかり身につく、とか、できること、をいいます。

 

 

 

理解とはちがいます。👋👋👋

 

理解は「わかる」ということです。

 

 

 

定着は、理解をしてから、

それが頭に残る状態になっていることなので、

 

 

 

理解と定着は別々にして

考えておかなければいけません。

 

 

 

 

アメリカ国立訓練研究所での

学習定着率を調べた研究結果では、

 

 

 

読書の定着率は１０％という結果でした。

😲😲😲

 

 

 

たったの10％ですよ！

 

 

 

読書では、

理解＝わかるという状態には

なるとは思いますが、

 

 

 

あとまで記憶としては残りにくいということなんですね。

 

 

 

 

だから、ただ読むだけの読書では、

頭の中に知識を入れたという

 

 

 

「インプット」しかしておらず、

覚えたことを外に出す「アウトプット」を

していないので、

 

 

 

結局、

わかったことが覚えたつもりに

なってしまっていて

 

 

 

頭にはあまり覚えた内容が

残っていないということなんですね。

🤷‍♂️

 

 

 

 

以上のような２つの理由で、

 

教科書をただ読むだけの読書をしても、

「テストの点数はとれない」という結果になります。

 

 

 

 

それでは、読書をするときに、

どんなことをしたらテストで点が

とれるようになるのでしょうか❓

 

🤔💭

 

 

 

part４でそのお話をしたいと思います。

 

🙇

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

単語の熟語も丸覚えがいつもいけない

わけでもない❓

 

「臨機応変」

に対応することも大事。

 

 

 

 

こんにちは、

静岡学習塾の西ヶ谷です。

　(-ω-)

 

 

 

生徒さんたちによく言っています。

 

 

 

臨機応変に対応するのも大事だと。

 

 

 

臨機応変って何❓って聞かれること

があるので

 

 

 

いつも同じように

「状況にあわせて対応すること」

という意味だと

お伝えしています。

 

 

 

なんでもかんでもワンパターンではなく

臨機応変が必要なことも多いんだよ、

と。

 

 

 

 

 

さて、

a lot of~やbe afraid of~が、

活用ができるように覚えないと

いけないよ、

 

 

 

このようなケース、ただの丸暗記では、

テストで得点することはできませんよ。

 

 

 

単語や熟語を覚えるときは、

その単語がどのように使われるのかを

知る必要がありますよ。

 

 

 

このような活きた単語を覚えるためには、

例文を確認しながら覚えるんですよ。

 

 

 

とお話しました。✋

 

 

 

 

が、ところが、💥

 

すべての単語をこのように例文を

参考に覚えなければいけない、

というわけでもありません。

👋

 

 

 

ここが「臨機応変」なんです。

 

 

 

単なる名詞（名前のついたものやこと）の場合、

 

 

 

 

たとえば、

flower,student,deskのような単語は、

そのまま覚えても、あまりこまりません。

 

 

 

 

なぜなら、

これらは、なんらかの決まった接続詞

（of,in,on,atなど）のようなものと

 

 

一緒になって意味を成すわけでは

ないからなんです。

 

 

 

 

というわけで、

 

 

単語を覚えるときにも、

その目的を考えて覚えると

より効率があがるんです。

 

 

 

生きた単語を覚える必要があるとお話をしました。

 

 

 

単語だけ覚えても、

それだけで役に立つことはない場合もあれば、

 

 

 

案外、そうでもない単語もあります。

 

 

 

「テストで点数をとる」

「英文を読めるようになる」

「英語で話せるようになる」

 

 

 

というような明確な（はっきりとした）

目的を考えながら、

覚えることが重要で、

 

 

 

そのために、具体的に

なにをすればいいのかを考えることが

大切だということになりますね。

 

 

 

 

part３へつづく　💁‍♂️

 

 

 

 

 

  

 

 

 

 

やったことをすぐに忘れてしまう

ことに対する解決方法

をお話します。💁‍♂️

 

 

 

 

こんにちは、

静岡学習塾の西ヶ谷です　(-ω-)

 

 

 

やったばかりなのに覚えていない。😞

学校の授業でとったノートをみても

「見覚えがない」❓

 

 

そんなこともよくあるのでは❓

 

 

テスト前にノートを開いてみてると、

きれいにしっかりととって、

 

 

学校のノートチェックでⒶとか評価を

もらっていても、

肝心の頭のノートは真っ白。

 

 

この塾でも、見たこともないような素晴らしく

完ぺきなノートをとっていながら、

（もちろん、ノートチェックはⒶ評価）

 

 

その内容を質問したら、

１個もこたえられなかった

人も過去にいました💥

 

 

そこをなんとかしないとですね。

 

 

大事なことは、

そんな現状をほっとていいはずがないので、

対策（対処法）を考えないといけませんね✋

 

 

この塾でやっている対処法について

お話をしたいと思います。

 

 

おススメなのは、

 

 

各教科の勉強の終わりに、

「覚えたことを何もみないで書き出してみる」

ことです。

 

 

 

勉強開始のときから覚えたことを

頭で思い出しながら、

 

 

 

片っぱしから頭のなかの覚えた内容を

書き出してみるんですね。

 

 

とにかく、覚えたことを書き出してみる。

そうしたら、どれだけ覚えられているのかが

はっきりわかります。

 

 

 

そこで、注意してほしいのですが、

どう書いたらわからない、

と言って立ち止まらないことです。

 

 

コツは、まずは自分の思った通りに書いてみる。

失敗したっていいんです。

失敗したってなにも失うものはないんだから。

 

 

 

むしろ、失敗は成功のもとと言って、

成功するためには失敗が必要であることは

常識と言えます。⭐

 

 

 

やってみれば改善点が見つかるので、

自分で修正していったらいいんです。

 

 

 

改善、改善、改善、

それを繰り返せば

中身はどんどんよくなる。

 

 

 

 

ここで、わすれてはいけないのは、

書き出した内容は答え合わせをしておくことです。

覚えたつもりのことでも、間違いはあるものです。

 

 

 

赤ペンなどを使って、

間違い箇所（かしょ）には、

チェックを入れておくんですね。

 

 

 

最近は、塾内では、白紙に授業でやった内容を

書き出すことをしてもらっています。

 

 

 

勉強して頭のノートに書いたことを、

再び紙のノートに書き現すのです。

 

 

 

頭の中の情報（知識）を外に出すことを

「アウトプット」といいます。

アウトプットは、効果の高い勉強法です。

 

 

 

勉強ができる人は、

意識的に、または知らず知らずのうちにでも、

アウトプットをしているもので、

 

 

 

勉強が苦手な人はアウトプットの量が少ない

のが特徴的ですね☝

 

 

 

この「やったことを何も見ずに紙に書き出す」方法

のメリット（利点）を３つ挙げます。

 

 

 

ひとつは、

自分が覚えられていなかったことがわかることや、

覚え間違いをしている部分がわかること☝

 

 

 

書いてみれば、はっきりわかります。

書いているので、ごまかしが利きません。

 

 

 

もうひとつは、

後で白紙に書きださないといけないので、

その場で覚えようという意識が高まることです☝

 

 

 

さらに、

 

頭の中のノートの内容を書き出すためには、

しっかり理解する必要があるので、

理解（インプット）の質も高まります☝

 

 

 

この３つがメリットと考えます☝

 

 

 

なので、塾では、ホワイトボードを使うなど、

いろんな方法で覚えたことをアウトプットして

もらっています。

 

 

 

僕はどんなことでも、

いかにしてアウトプットにつなげていくかを

徹底して考えています。

 

 

 

それが間違いなく効果があることを、

自分でめちゃくちゃ実感しているからです。

 

 

 

この「アウトプット」は、自宅でもやってほしい。

やれば必ず変化があるはずです。

 

 

 

自分のことを言うと、僕は中3の後半のときに、

その場で覚えることがかなり大事であることに

気がつきました。

 

 

 

そこで学校の授業でやったことが、

自宅であまり覚えられてないことが

気になっていたので、

 

学校の授業中に覚えてしまおうと考えました。

 

 

 

効果は絶大でした👍

 

 

 

頭を使うので、授業がすごく疲れました。

 

 

それはそうですよね、

 

先生の話を聞いて、その内容のメモをとって、

そして覚えることを、授業時間内で

完結させるんですからね。

 

 

 

忙しくて、かなり頭も使います。💦💦

 

 

 

その「授業中に定着させる」ことを始めてから、

いったん伸び悩んでいた成績が、

中学の終わりでまた一直線に伸びていきました。

 

 

 

というわけで、今やったことを今覚えることは、

とても大事なことです。

後で覚えるのではなく、今、この場で覚えるんです。

 

 

 

というわけで、

 

「その場で覚える」

 

 

強く強く意識してほしいですね。👍

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

前回からのつづき

 

今やっていることの目的を

考えないと、

せっかくやったこともパア～になる。👻

 

part１💁‍♂️

 

 

 

こんにちは、静岡学習塾の西ヶ谷です

　(-ω-)

 

 

 

やったことを白紙に書き出して、

自分がどれだけ覚えているかをチェックすることが

習慣になれば、かなりの前進です。

🚶‍♀️🚶‍♂️

 

 

 

今、その場で覚えよう、その場でできるようにしよう

という考えはとても大事です。

 

 

 

それでは、覚えよう、できるようにしよう、

と考えるときに

とても大事な思考（考えかた）についてお話をします。

💁‍♂️

 

 

 

覚えよう、できるようにしようとしているときに、

それがいったい何のためのものなのか？

と考えながら進めることが大事になります。

 

 

 

つまり、

 

テストで点をとるにはどうしたらいいのか？

を考えながらやらないと、

 

本番のテストでは覚えたつもりでもうまくいかないんですね。

 

 

 

単語テストのような小テスト、

 

基本的で素直な問題が多い単元テスト、

 

学校の先生が生徒の「事情」をいろいろと考えて

作った定期テスト

 

では、

 

 

 

ある程度なんとかなるかもしれないけど、

学調（学力調査）のような実力テストや、

入試のような本当の力を試されるテスト

 

ではうまくいかないのです。

 

 

 

 

たとえば、ただ覚えるだけの暗記です。

 

 

英単語を覚えたとしても、

それが文の中でどう活かされるのかを

知らないと点はとれません。

😞

 

 

 

例をあげると、lotという単語は、

「たくさん」という意味があります。

 

 

 

ところが、lotだけ覚えていても、

実際に文の中によく出てくるのは

 

 

「a lot of~」や

「a lot」

「a lots」

 

です。

 

 

 

a lot of~は、「たくさんの～」という意味です。

a lot of snowだったら、「たくさんの雪」

という意味になります。

 

 

 

lotだけを覚えても、

それだけを使う場面は、実際にはあまりありません。

 

 

 

aのような冠詞（かんし、といいます）や

ofのような前置詞がついて

lotという単語が始めて活きるんです。

 

 

 

「「たくさん」なのになぜaがついてるの❓❓❓

　aは「ひとつの」という意味なのに。」

 

 

 

おかしいよね。

ひとつのたくさんって、どういうこと❓❓❓

 

 

 

そんなこと言ってると、

日本人かどうかを疑われることになりますね。🤦‍♂️🤦‍♀️

 

 

 

また、ofがあるので日本語訳を「～のたくさん」

とやってしまうと、

 

不自然な日本語訳（和訳）になってしまいます。

 

 

なので、lotはどういう使われ方をするのかを

確認しながら、覚えないといけない

ということなんですよね。

 

 

 

 

もうひとつ例を挙げると、

afraidという単語は「恐れて」という

意味があります。

 

 

 

単語だけ覚えても、

これは実際には熟語としてよく使われています。

🤔

 

 

 

afreidがよく使われるのは、

be afraid of~　で、

意味は「～を恐れている」です。

 

 

 

この熟語を知らないと、

英文を読んだときにofの訳し方が

わからないだろうし、

 

 

 

逆に日本語を英語にする問題では、

熟語自体をしらないとofの意味がわかりません。

🤷‍♂️

 

 

of~は、「～の」とよく訳されますが、

～の恐れている。

では、わけがわかりません。

 

 

 

ひどい場合は、be afraid of~を覚えたとしても、

I be afreid of~と書いてしまいます。

💥

 

 

 

beは主語によって変化するので、

I am afraid of~が正解です。

 

「私は～を恐れています。」という意味です。

 

 

 

beとはbe動詞の原型です。

教科書の新出熟語や、熟語帳に出ている

「be」はbe動詞という意味で、

 

 

 

これは主語の形によって変化させる必要があります。

💁‍♂️

 

 

 

だから、丸暗記してそのまま使ったらダメなんですよね。

 

 

 

 

part２へつづく　💁‍♂️💁‍♂️💁‍♂️

 

 

 

 

 

 

 

その場で覚えることを意識する。

 

 

 

こんにちは、

静岡学習塾の西ヶ谷です　(-ω-)

 

 

 

 

ここからのブログは、

普段、勉強するときに

意識しておきたいポイントについて、

 

 

 

自分自身の経験を交えて、

語っていきたいと思います。

 

 

 

それでは、よろしくお願いします。🙇

 

 

 

 

 

僕は中１のとき、劣等生でした。

 

 

 

僕は、中1の冬までの成績は平均点以下で、

テストの点数は順調に「下がって」いました。

 

 

 

中1の11月の英語の定期テストは

100点満点中29点、

50点満点になおすと14.5点です( ；∀；)

 

 

 

ところが、中２の２月の実力テストの英語は

偏差値58（順位では上位25％くらい）、

６月の定期テストでは、88点をとりました。

（50点満点になおすと44点。）

 

 

 

そのころには勉強のしかた、方法について、

かなり考えるようになっていました。

 

 

 

そして、

 

中3の後半の英語の定期テストでは、

さらにコツをつかめうようになってきて、

毎回満点しか狙っていませんでした。

 

 

 

中1のときの英語のテストでは

3割に満たなかった、

宿題もやらずにいつも先生に怒られていた

男がです。

 

 

 

(当時の成績表（テスト個票）は、

いまでも保管しています。

生徒さんに見せることもあります。）

 

 

 

当時は、

どうやったらできるようになるのか？

どう考えたらできるようになるのか？

 

 

 

いつも勉強するときには、

そのことばかりを考えていました。

 

 

 

そして、

勉強のしかたをあれこれ考えて試してみること

（試行錯誤）を続けていたところ、

突然、成績が爆上がりしました。🚀

まるで夢のようでした。👼

 

 

 

勉強方法に救われたのです！

 

 

 

成績は少しずつ上がっていくものだと

ばかり思っていましたが、急激に伸びました。

 

 

 

それも勉強方法のおかげです。

 

 

 

だから、そんな経験もあり、

勉強方法は大事だよ！

勉強方法は本当に大事だよ！って、

 

生徒さんたちには話しています。

 

 

 

なかなか簡単にはわかってもらえませんが・・・

 

 

 

大きな声では言えませんが、

上がった成績ほどの努力はしていませんでした

（今となっては後悔。）。

 

 

 

頭だって、

もともといいわけじゃぜんぜんないんですよ。

 

 

 

それでも、理にかなった考え方、

方法で勉強すれば、

成績はめちゃくちゃ伸びることを、

僕を身をもって経験しました。

 

 

 

誤解しないでほしいのですが、

努力は大事です。

 

 

当時にもっと努力をしていれば、

成績はもっともっと上がっていたと思います。

 

 

 

そんな自分の経験をみんなに、

そしてあなたに活かしてほしいと思います。

 

 

 

 

 

 

・・・・・・・・・・・・・・・・

 

 

 

必ずその場で覚える意識をもって。

 

 

 

僕はいま、学習塾で塾の講師（経営）

をしているのですが、

 

 

「気にかかる生徒さん」たちには、こんな質問をしています。

 

 

 

「さっきやった〇〇について、覚えたことを言ってみて？」

 

 

 

なんと、まあ、

さっきやったばっかりのことを覚えていない。🤷‍♂️

 

 

 

こちらからは、なんとか覚えてほしいという思いで、

わかりやすく教えたつもりなのに、

言葉になって出てこない。

 

 

 

なにも言えてない。

また他の生徒さんたちも、学んだ一部しか言えてない。

😞

 

 

 

そんな人たちに言っています。

 

 

 

「鶏（とり）は3歩歩いたら忘れるから、

座ったまま忘れていては鶏以下だよ。

せめて4歩以上歩いてから忘れて。」

🐔💥

 

 

と。

 

 

 

もちろん、ギャグです。

自分では吉本級だと思っています。(笑)

 

 

 

座ったまま忘れてはいけませんが、

4歩以上歩いても忘れてはいけません。

今やったことは覚えていて「あたりまえ」

と考えてほしいですね。

 

 

 

そんな人たちでも、勉強してないわけではありません。

一生懸命にノートに書いている人もいます。

 

 

 

ノートにばっちりまとめている、なのに覚えてない。

なんでやねん❓　(>_<)

 

 

 

 

そんな僕も、過去には、やったことがその場で

覚えられていませんでした。

 

 

 

特に中1のとき、基本英単語のつづりもまともに

書けていませんでした。

人のことは言えませんね(T_T)

 

 

 

やったことをすぐに忘れてしまうのは、

ダメな勉強です。

 

 

 

やったことがその場で覚えられてない、

ということは、そこでやった勉強内容は

一生思い出すことはありません。

 

 

 

効率が悪いんです。

効率の下がる勉強、効率の低い勉強はしてはいけません。

効率の悪い勉強は損しかしませんよ。

 

無駄な苦労が好きですか❓❓❓

 

 

 

それでは、

こんな状態をなんとできないものなのでしょうか？

あきらめるしかないのかな？

 

 

 

 

part２へつづく

 

 

 

 

 

 

 

むだを削って（けずって）できた時間は、

必要ことに再配分する。

「ぜい肉は筋肉に変える💪」

 

 

 

 

 

こんにちは、

静岡学習塾の西ヶ谷です　(-ω-)

 

 

 

効率が下がれば、

成績が下がるよ⤵

だからやる気がなくなっちゃって😞

 

 

努力しなくなって、

 

 

さらに、成績が下がるから、

もっとやる気が出なくなる😞

 

 

 

そんな悪循環にはまりこむと

たいへんだよ😞

（負のスパイラル）

 

 

 

って、そんなお話だったよね。

 

 

 

逆に、効率を上げれば、

成績が上がってくるから

やる気がちょっと出てくる🤗

 

 

 

やる気が出てくるから

もうちょっと（勉強）やってみようかな、

って思ってくる。

 

 

 

だからもっと努力をして、

さらに成績が上がってくる🤗

 

 

 

そんな好循環が生まれるんだよね🤗

（正のスパイラル）

 

 

 

だから、効率を上げるってことは

とても大事なんだよね。

 

 

 

どんな勉強をしたら

できるようになるのか❓

 

 

 

どんな勉強をしたら

覚えられるようになるのか❓

 

 

 

そんなところに疑問をもって

考えることが必要だと強く思うよ。

 

 

 

効率を上げようって考えてる人が

ちょっと、少ないように感じるね。

 

 

 

やりようによって、

結果がぜんぜん変わってくるんだから

考えてやってみてほしいよね。

 

 

 

 

 

それから、もうひとつこんなお話をするね。

 

 

 

 

これもみんなに言ってるんだけど、

 

 

 

効率を上げて削った（けずった）

分のエネルギーと時間は、

 

 

 

自分のやるべき必要なところに

配分しようと考えるといいよね。

💁‍♂️

 

 

 

削ったむだなことに使った時間と

エネルギー（労力）を

効果のあるところに振り分ける。

 

 

 

難しい言葉だけど、

再度分配しなおしてるから

これを「再分配」っていうよ。

 

 

 

むだに使ってた時間とエネルギーを

また必要なものの方に振り向ける

わけね。💁‍♂️

 

 

 

例えていうと・・・🤔💭

 

 

 

体についているぜい肉を筋肉に変える

ようなもんかな？！

 

 

 

ぜい肉はいらないよね。

（とはいっても、本当は少しは

必要なんだけどね。）

 

 

 

あんまり筋肉モリモリなのも、

なんともいえないけど、

ぜい肉質より筋肉質の方がいいよね💪

 

 

 

余計なぜい肉がとれて、

その分筋肉になった方がいいよね。

 

 

 

そんなところかな。

 

 

 

ぜい肉を運動して燃焼させて

筋肉に変える。

 

 

 

今のはたとえ話ね。

うまく伝わったかな❓

 

 

 

というわけで・・・💧

 

 

 

 

 

むだとして削った部分を

必要なところに再分配することで、

 

 

 

より力💪を発揮できるものなんだよね。

 

 

 

とにかく、

効率を上げようと考え続けることは、

いいことしかないんだよね

🤗

 

 

 

 

 

 

 

 

 

学調の過去問をどう活かす🤔

過去問の活かし方について

お話をします。

 

 

 

 

生徒さんへ

 

 

 

こんにちは、

静岡学習塾の西ヶ谷です。

　(-ω-)

 

 

 

学調の過去問やったのに、

ぜんぜん、点数が上がんなかった、

なぜなんだろう❔❔❔

そんな話しだったね。🤷‍♀️🤷‍♂️

 

 

 

だけど、それもそのはず、

定期テストと学調じゃ、

テスト範囲がぜんぜん違うんだから。

 

 

 

定期テストと同じようにやってもダメ。

 

 

 

学調は、完全に実力勝負のテストだよ。

 

 

 

そう、簡単に数週間の勉強で

点数が目にみえて上がるはずないね。

 

 

 

とはいっても、

過去問だって全然役に立たない

わけじゃないよ。

 

 

 

過去問も使いよう、ということだね。

 

 

 

 

 

 

★＝過去問題を解く

 

 

 

 

まずは、問題全体見渡すって

話をしたね。

 

 

 

そしたら次に問題を解くよね。

 

 

 

だけど、

ただただ問題を解くんじゃなくて、

これは対策なんだということを

きっちり頭に入れといてほしいね。

 

 

 

そこで、ひとつ問題があるんだよね🤔💭

 

 

 

はっきり言っちゃうけど、

学力のちがいでやるべきことが

変わってきちゃうんだよ。

 

 

 

学力のちがいで、

演習の仕方、やり方は変わってくるんだよね。

 

 

なぜか？

 

 

 

学力の高い人と基礎力が弱い人で

比較してみると・・・

 

 

 

学力の高い人は、

どんどん自分で問題を進めることができる。

 

 

 

解けるから、先へ先へと進めることが

できる。

 

 

 

学力の高い人は、

どんどん問題を進めていって、

 

 

 

自分の苦手な分野（単元）は

どこなのか、

 

 

 

そして、苦手な分野のどのあたりの

問題が苦手なのか、

「絞って」見つけることができる。

 

 

 

〇の数が✘よりぜんぜん多いから、

苦手なところがはっきりと

わかりやすいんだよね。

 

 

 

つまり、苦手分野を探して、

苦手分野の対策を進めるために

過去問を利用できるんだよね。

 

 

 

 

ところが逆にね、

 

 

 

昔の僕みたいに、

勉強で苦戦してる人たちって、

✘の数が多いよね。

 

 

 

✘の数が多いと、

苦手なところをやろうとしても、

やるところだらけに

なっちゃうんだよね。

 

 

 

僕もそんな時代を経験してるから

よくわかるよ。

 

 

 

✘だらけの答案をやり直せって

言われても、そんな答案用紙を

見たら気が遠くなるよね。

 

 

この気持ちは、最初からできている

人たちにはわからないだろうね。

 

 

 

そして、理解する力がないと

自分で解決することも大変だよね。

 

 

 

普段から、勉強してないと

理解力だっておとろえるよ。

 

 

 

学校ではさ、

できないところもできるように

やってくるように言われるかも

しれないけど、

 

 

 

全部やり直しなんて

まず不可能だね。

 

 

 

僕は、できなかった時代とできてた

時代と両方の立場を経験してるから

よくわかるんだよ。

 

 

 

 

 

それからね、

 

 

 

よく見かけるまずい例は、

過去問を解くだけといて、

答え合わせをして、

 

 

 

それで、終了してるパターン。

 

 

 

🤷‍♀️🤷‍♂️ああ～

最悪だね。

 

 

 

できなかったところを見つけたのは、

できなかったところを

できるようにするためじゃ

なかったのかなって❔❔❔

 

 

 

それじゃ、問題解いてても

なんの意味もないよ👋👋👋

 

 

 

わからなかったことが

わかるようになったからこそ、

勉強じゃなかったっけかな❔

 

 

 

なのに、

そんな意味ないことを

せっせと💦やってる人って、

意外に多いよね。

 

 

 

やばいよ。

 

 

 

勉強法をまちがえると、

やってることが全部むだになることも

あるから気をつけて。

🚷

 

 

いつも言ってるけど、

方法、思考法（考え方）は

大事だよ。

 

 

 

過去問をやってたのは

いったい何のためなのかを

考えてやんなくちゃいけないよね。

 

 

 

 

 

 

生徒さんへ

 

ああ学調対策

過去問やれば本当になんとかなるのかな❔❔

 

 

 

 

こんにちは、

静岡学習塾の西ヶ谷です。

　(-ω-)

 

 

 

学校でも学調の過去問を渡している

中学校もあるようで、

 

 

 

それを宿題にしている学校もあったね。

っていうか、どの学校でも渡してたみたい。

🏫

 

 

 

けどね、

 

 

 

その過去問やっても、

それが結果に結びついた

実感あったのかな❔❔❔

 

 

 

う～ん、って

考えちゃうくらいだから🤔

あんまり点数が上がった実感が

なかったんじゃないのかな。

 

 

 

もしも効果があったら、

「出た問題あった」って

きっと言うよね。

 

 

 

それも、そのはず、

 

 

 

学調は、出題範囲が広いから、

そんなわずかばかりの対策を

やったって、

 

 

 

焼石に水、

熱く焼けた石に水滴を落としても

ジュっと蒸発して、

ほとんど石は冷えない。

 

 

 

その程度の効果とは言いすぎかも

しれないけど、

効果はそんなに出るはずがないよ。

 

 

 

効果はそんなには、

ナッシング～👍

 

 

 

nothingとgoo（good)を

かけた言葉なんだけど・・・😞

 

 

 

💧あ、もう古いか、やっぱ知らないのね・・

 

 

 

 

 

それから中2ともなれば、

学調のテスト範囲はさらに広がるし、

 

 

 

3年生ともなると、

もう、ほぼ今までの中学の総復習

＝「総決算」になるんで、

 

 

 

そんなちょろちょろっと

勉強したぐらいでは

びくともしないよ　😿

 

 

 

勉強した効果がナッシング（ない）

とはいわないけど、

 

 

 

学年が上がるごとに、直前の対策は

厳しくなってくるね。

 

 

 

普通に考えて、

２－３年間の勉強を

数週間でやってしまってなんとかしようって

 

 

 

虫が良すぎ、

むりに決まってるよね✋

 

 

 

だから、

過去問をやればなんとかなる、

なんて夢にも思っちゃいけないんだよ。

 

 

 

ただしね、

過去問をやることが全くむだなことだとは

思ってないよ。

 

 

 

 

 

それでは、

 

 

 

過去問をやることにどんな意味が

あるのかを話していくね。

 

 

 

 

 

★＝過去問をどう活かす🤔

 

 

 

じゃあね、

学調（学力調査）の過去問をどう生かしたら

いいのかを話すね。

 

 

 

さっきも言ったけど、

過去問が役に立たないなんて、

ぜんぜん思ってないよ。

👋👋👋

 

 

 

過去問はその役割を考えて、

そのために利用することが

大事なんじゃないかと思ってるんだよね。

 

 

 

I think so.

 

 

 

 

 

過去問をどう利用するか❔

 

 

 

やるんだったら、

なんのために過去問をやるかを

考えないといけないね。

 

 

 

何事もそうだけど、

いまやってることは何のため、

って考えることは大事だよね。

🤔

 

 

 

 

 

ではでは、

過去問の利用目的について

考えてみたいと思うよ。

 

 

 

まず過去問を開いてみると、

全体的に学調って

ざっとどんなものかなって、

 

 

 

確認するんじゃないかな❔

 

 

 

まずは、

気になるところとして、

量を確認するんじゃないかな❔

 

 

 

僕だったらそうするかな。

 

 

 

何問くらい出てるのか、

いつもテスト時間内で問題が

やりきれてないとか、

 

 

 

いつもテスト時間ギリギリで

終わってる人は、

そんなところはとくに気になってるんじゃ

ないかな。

 

 

 

白紙にされた解答欄は１００％

０点だからね。

 

 

 

 

そして、次に個別の問題、

大問と小問を確認していくよね。

 

 

 

問題番号が

1⃣とか2⃣とか、１）とか２）とか

なってるでしょ。

 

 

 

1⃣、2⃣が大問。

大問をみて、どんな分野の問題が出ているか、

 

 

 

そして、「難易度」がどんなもんかを

確認するよね。

 

 

 

難易度っていうのは、

問題が難しいかやさしいかの

 

 

 

その問題のレベルのことを言うよ。

 

 

 

そうやって、

問題の全体的なところを

把握（状況確認と理解）

するんじゃない❔

 

 

 

🤔💭

この問題ならできそうだ・・・

これはむりだ。

こんなの出てんだ。

など

 

 

 

 

学調って試験が

大体どのくらいの量で、

どんな形式で

どのくらいのレベルの問題が出てるのか

 

 

 

を知るよね。

 

 

 

 

これで、問題全体の雰囲気は

つかめたかもしれないね。

 

 

 

 

どんな試験でもそうだけど、

形式のちがう問題をいきなりやると

面食らうよ。

 

 

 

僕にも高校入試のときに

経験あるから。

 

 

 

当時は過去問集なんてなかった

（多分(笑)）から、

 

 

 

入試本番で社会の問題を

みたとき、

 

 

 

「なにこれ、

学校でやってた実力テストより

レベルが高いよ。👀」

しまった。」

 

 

って思ったよ（苦笑）

 

 

 

 

よくみんなにも話してるけど、

 

 

 

 

行ったことがないところに

イキナリ行くより、

🚶‍♀️🚶‍♂️

 

 

 

一回下見をしてから、

行った方が不安がなくて、

そして目的地には行きやすいって。

 

 

 

だから、学調がどんなもんか、

過去問を事前にながめておくのは、

 

 

 

本番であわてないためにも

いいんじゃないかな、って思うよ。

 

 

 

次にどんな問題演習（練習）を

やったらいいのかについて、

お話しさせてもらいますね👐

 

 

 

 

 

 

 

 

 

正しい発音は

書くこと、読むことにも

影響すると思うよ。

📖🖊😲

 

中学英語

 

 

 

 

 

 

こんにちは、

静岡学習塾の西ヶ谷です

　(-ω-)/

 

 

 

 

英語は、

 

聞く、

話す、

読む、

書く、

 

 

 

が、できないとダメだよ、

 

聞くこと、話すことも、

発音ができないと、

できるようにはならないよ、

 

 

 

って、話しだったね。

 

 

 

南中のレジェンドたち👧

 

 

think フィンク

any　兄～

enough エノウグフ～

 

 

 

💧

 

 

 

これじゃ、サンドイッチマンにも

 

 

「何いってんだか、わかんない」🤷‍♂️

 

 

 

って、言われちゃうよ、

って、話だったね。

(笑)

 

 

 

 

さてさて💧

 

 

 

確かに聞くこと、話すことについては、

発音と関係があることを

わかってくれたと思うけど、

 

 

 

実はまだ、読むこと、書くことが

できるようになるためにも、

 

 

 

発音が大事だって

思ってるだよね。

 

 

 

 

読み書きについては、

声に出さないから、

単語の発音とは関係ないって

👋👋👋

 

 

 

 

思ってるからもしれないけど、

それは、ちがうと思うよ。

 

 

 

 

発音からスペル（つづり）が

想像できるからこそ、

 

 

 

 

単語が覚えやすくなるってのは

あると思うよ。

 

 

 

発音から単語のスペルは

だいたいの想像がつくものなんだよね。

わかならなかった❔

 

 

 

 

単語を覚えるために

発音のしかたを覚えるってことは

役に立つってことだよ。

 

 

 

だから、いつも、英語をしゃべって

しゃべって、って

言ってるんだよね。

 

 

 

 

 

 

 

ちょっと詳しく説明するね。

 

 

 

単語ってのは、アルファベットの

組み合わせでできてるよね。

 

 

 

実際には

アルファベット同士の組み合わせで

発音が決まってくることが

多いんだよね。

 

 

 

もちろん、例外もあって、

絶対そうなるってわけじゃないんだけど。

 

 

 

それでも、

だいたい、アルファベット動詞の

組み合わせで、

 

 

 

読み方が決まってくるって

いうのはあるんだよ。

 

 

 

ただし、その組み合わせによっての

発音の仕方は、

 

 

 

１つの組み合わせで、

２つや３つの発声の仕方があったりも

するんだよね。

 

 

 

たとえば、

pu　だったら、「プ」ってよんだり

「パ」って読んだりと、

 

 

 

プだけとは限らないよ。

 

 

 

（注✋：本当は英語の発音を

カタカナで表現することは

できないんだけどね）

 

 

 

 

thの発音については、

息を抜くように「す～」と

発音したり、

 

 

 

音を立てて「ず～」と発音する

こともあるの。

 

 

 

thの発音については、

２通りあるってことだよ。

 

 

 

それらを一個一個覚えていくんだよね。

 

 

 

単純じゃないけど、

アルファベットの並びをみて、

 

 

 

だいたいのこんな発音になるのかなって

「あたり」🎯を

つけることはできるんだよね。

 

 

 

だんだんとなれてくれば、

だいたいこのアルファベットの

組み合わせで

 

 

 

こんな感じっていう、

発音の仕方がわかってくると思うよ。

 

 

 

 

中１の人で誤解している人いるけど、

英語の読みは、完全なローマ字読み

じゃないんだよね。

 

 

 

 

ローマ字は、あくまで参考程度だよ。

それで、中１の始めは

混乱するんだけど💧

 

 

 

英語はローマ字と同じ発音じゃなくて

ローマ字はあくまで参考程度。

 

 

 

でも、参考になるものは必要だよ。

 

 

 

 

 

さっきのpuがプとパみたいに。

 

 

 

 

 

逆に、

発音から単語のスペルを

推測することもできるね。

 

 

 

発音を聞いてみて、

だいたいこういうスペルになるな❔

 

 

 

って想像ができるんだよね。

 

 

 

 

そして、読み書きができるために、

発音が役立つかっていうと、

 

 

 

さっき言った理由で、

単語が覚えやすくなるから。

 

 

 

単語を覚えれば、当然、

文の読み書きにも有利になるよね。

 

 

 

単語が覚えられれば、

英文中の単語が訳せるから、

文が読めたり書けたり

するはずだよ。

 

 

 

だから、

発音を覚えることで

それが読み書きにも役立つんだよって

ことが言えると思うんだよね。

 

 

 

だから、

英語は、声に出して読む習慣を

つけてよね👍